“发展更加公平更有质量的教育。”这是两会中李克强总理针我国现阶段城乡差距大，东西部教育资源不均衡问题提出的要求。为此，李克强总理还在政府工作报告中做出指示：“发展互联网＋教育，促进优质资源共享”。
这是“互联网＋教育”一词首次在报告中被提及，了解不多的人可能会觉得新鲜，但对于持续关注教育行业发展或“互联网+”版图扩张的人群来说，这更像是一次认可与鼓励。
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“互联网+教育”让教育实现优质资源共享、师生负担减轻、评估预测更科学。
“互联网+教育”：缩短城乡差距，让优质资源“千里共享”
江西省宁都县小布镇徐会村小学，作为宁都县最偏远教学点之一，之前一直处于课程都难以开齐的状态，现如今，一根网线、一台电脑、一张课表便可使学生们共享千里之外上海名校老师讲授的课程，这不仅有效的缓解了当地优秀师资紧缺的难题，也使孩子们更早更快的接收到优质的教育。
不仅在偏远的地区“互联网+教育”受到推广。随着互联网迅速普及，全国中小学互联网接受率都有大幅上升。根据教育部网站发布数据显示，截止2018年9月底，全国中小学（除教学点外）中，96.3%的学校实现网络接入，配备多媒体教学设备普通教室326万间，91.1%的学校已拥有多媒体教室，其中69%的学校实现多媒体全覆盖；学校统一配备教师终端、学生终端数量合计2241万台（师921万，生1320万），开通网络学习空间的学生、教师占同类总比的45%和61.3%。
“互联网+教育”：构建智慧课堂，为师生同步减负
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针对学生学习能力差距、家长受教育水平不均问题，原州区组织师生开通实名制网络学习空间，系统内教师利用网络开展备课、教学、资源发布、课后跟踪等。将课堂由课内扩展至课外，促进线上教学研讨，减轻教师负担。
利用云平台“教育助手”功能及资源，为学生提供课前预习视频，课后巩固测试，提高课堂效率和学习效果，打造互联网背景下参与式课堂教学模式，减轻师生负担。
“互联网+教育”：建立科学评估体系，让“育”的分量更重
教育信息化，并非简单做技术的“加法”。人们期待技术带来更多“溢出效应”，通过创新让“育”的分量更重，推动实现从教书到育人的转变。
“可以利用信息技术对学生的兴趣进行个性化的培养。”全国人大代表、山东省教育厅一级巡视员张志勇认为，传统的方式只能实现定性分析，无法定量研究，引入人工智能、大数据等技术，利用精确的数据分析，可为教育决策提供参考。
建立科学评估体系，作为提高教学质量的“标尺”。提升自我管理意识，让学习成为一种能力。
百年大计，教育为本。随着互联网与社会各领域的深度融合，我国的教育事业迎来了新的发展机遇，先进教育理念正突破时空束缚，传播到全国每一个角落，教育资源普惠共享的梦想正在成为现实。
为响应国家号召，助力学校教学工作开展、家长科学管理孩子、学生轻松学习知识，宇林科技开发出智慧课堂教辅软件——宇林教育。
·构建智慧课堂，全程教学辅助：学生线上预习，随堂自测；教师接受数据，教学重点一手掌握。
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